학생들은 대부분의 시간을 학교에서 보낸다. 그러나 입시 공부에 시달리다보니 특히 고등학생들의 스트레스 지수가 매우 높다. OECD 국가 중에서 행복지수가 매우 낮은 나라에 속하는 이유가 무엇일까? 지나친 경쟁에 내몰린 학생들의 현주소에서 확연히 나타난다. 그래서 학생들의 스트레스 지수를 낮출 수 있는 대안으로 다음 6가지 안을 구상해보았다.

첫째, 교내에 특별 놀이문화센터를 신설하자는 것이다. 70평∼100평 규모로 노래방, 당구장, 실내미니골프연습장, 헬스클럽, 음악 감상실, 영화 감상실, 댄스 창작실, 스쿼시연습장, 샤위실 등등 놀이문화센터를 만들어 주는 것이다.

둘째, 학교 주변 공터를 적극 활용하여 놀이문화세터를 신설하자는 것이다.
200평∼300평을 확보하여 농구장, 족구장, 미니축구장 등을 만들어 주어 학생들이 공공의 장소( 특히 주말, 공휴일 등등 적극 활용 )에서 필요시에 놀 수 있도록 한다. 혹여 첫째 제안이 어려우면 둘째 구상과 통합하여 지역사회(시청, 군청, 동사무소, 면사무소 등등)와 연계하여 대단위(500평∼1000평) 놀이 문화센터를 개설하는 것이다.

셋째, 학교 주변에 있는 산에 산책로( 3km∼4km)를 조성하여 주 2회 학생들과 산책을 하자는 것이다. 대부분 시내권을 제외하면 학교 주변에는 산이 있다. 등산의 개념이 아닌 산책의 개념으로 자연과 호흡할 수 있는 기회를 제공해주는 것이다. 물론 지역사회(교육지원청, 시청, 군청, 동사무소, 면사무소 등등)와 연계하면 충분히 가능하다. 기존에 산책로나 둘레길이 있는 학교 주변 산도 많다.

넷째, 전교직원 및 학생은 연 1회 군부대(해병대, 광주 31사 훈련소 등등) 입소를 통해 공동생활을 체험하며 삶의 소중함을 성찰하게 하자는 것이다. 사람은 종종 존재의 가치를 폄하하고 무기력하게 생활할 때가 많다. 인권 침해에 문제가 있을 수 있지만 교육적인 차원에서 진행하는 프로그램이기에 분명 의미가 있을 것이다. 3박 4일 공동체 생활을 통해서 전교직원과 학생이 혼연일체가 되어 서로를 이해하고 공감할 수 있는 똘레랑스의 시간을 갖는 것이다. 가능하다면 학부형 참여도 적극 권장하고 싶다. ( 단, 3학년이 시기상 어렵다면 1,2학년만 실시해본다. )

다섯째, 명사(각 분야에서 유방백세(流芳百世)할 가치가 있는 사람)을 분기별로 초빙하여 학생들에게 건강하고 아름다운 세상의 의미를 가르쳐주자는 것이다. 대한민국은 세계 경제대국임이 분명하다. 그러나 국민들의 의식수준이나 행복지수가 너무나 낮다. 이것은 올바른 교육의 부재에 있다. 학교 교육이 정상 궤도에 올라선다면 대한민국은 머지않아 정말 아름다운 세상에서 국민들이 미소가 넘치는 삶을 살 수 있을 것이다. 그러기 위해서는 학생들에게 올바른 가치관을 심어주어 바른 삶, 더불어 사는 삶을 안내해주어야 한다.

여섯째, 전라남도 교육청 특색사업으로‘김치 담그기’를 제안한다. 전통문화를 계승하자는 차원에서도 의미가 있지만 전남만이 할 수 있는 프로그램을 내놓는 것이다. 1,2학년 학생을 대상으로 하기가 어렵다면 3학년 학생을 대상으로 실시한다. 대학수학능력고사를 끝내고 특별한 날을 잡아서 전라남도 전고등학교에서 1일∼2일 정도 김치 담그기(메주 만들기, 장 담그기, 고추장 만들기 등등)를 실시하는 것이다. 지역사회(시청, 군청, 동사무소, 면사무소 등등)와 연계는 물론이고 학부형도 적극 참여할 수 있도록 프로그램을 개발하는 것이다.

김광호∥여양고 교사